Hátrányos helyzetű gyermekek oktatását segíti a Vodafone

A H2O (Hátrányos Helyzetűek Oktatása) projekt célja, hogy elterjedjen egy olyan nevelési-oktatási módszer, amely minden társadalmi csoport gyermekei számára megfelelő, és elősegíti a különböző szociális, kulturális háttérrel rendelkező gyermekek iskolán belüli együttműködését.

Hazánkban a rendszerváltás óta folyamatosan nőtt a hátrányos helyzetű általános iskolák száma, 2009-ben közel 1.500 ilyen iskolát tartottak nyilván. A H2O módszertan alkalmazásával egy átlag alatti iskola 3-5 év alatt akár 99%-os továbbtanulási arányt is elérhet. 2011 szeptemberétől a Vodafone Magyarország támogatásával 7 magyarországi általános iskolában indul el a H2O program.

A Vodafone által a témában szervezett kerekasztal beszélgetésen Rácz Fatima Tünde, a H2O projekt vezetője elmondta: "Társadalmi, elemi kérdésnek tekintem, hogy segítünk-e felfedezni, kibontakoztatni és hatóerővé válni azokat a képességeket, amelyek a gyermekekben szunnyadnak. Jó példa erre Hejőkeresztúr, ahol a H2O programnak köszönhetően az országos kompetenciaeredmény eléri az országos átlagot (hasonló tanulói összetételű iskolák 100-50 ponttal ez alatt vannak), a gyerekek 100%-a továbbtanul, pedig a tanulók 68%-a hátrányos helyzetű.

A H2O program egy speciális csoportmunkán és differenciált tanulásszervezésen alapuló tanítási eljárás, amely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű pedagógiai munkát olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog. A pedagógusok egy 90 órás tanfolyamot követően kezdhetik el alkalmazni a módszert, melynek lényege, hogy a a tanítási órák 20%-a a Komplex Instrukciós Program, a közbeeső tanítási órák differenciált tanulásszervezés, projektoktatás és frontális osztálytanítás, a logikai játékokat tanítási órákat pedig 20%-ban és szakköri kereten belül kell alkalmazni.
A H2O projekt és a Vodafone szakemberei olyan iskolák mellett döntöttek, ahol a teljes tantestület a program bevezetése mellett áll, hiszen minden egyes pedagógus munkájára szükség van. A kiválasztásnál további kritérium volt, hogy a hátrányos helyzetű gyermekek aránya az iskolán belül megközelítse, vagy meghaladja a 40%-ot. A fentieken túl, az iskola országon belüli elhelyezkedése és a tantestületnek a fenntartó önkormányzattal ápolt kapcsolata is meghatározó eleme volt a döntésnek.

„Nagy örömömre szolgál, hogy az Amerikában sikerrel működő Komplex Instrukciós Program Magyarországra is eljutott, sőt a lelkes hazai szakembereknek köszönhetően az elmúlt 9 évben tovább is fejlődött. Úgy hiszem, hogy a projekt széles körű alkalmazása az egész ország számára továbblépési lehetőséget biztosít." - emelte ki Rachel Lotan, a program kidolgozója, a kaliforniai Stanford Egyetem professzora. A hosszú távú tervek között szerepel, hogy 5 éven belül 20 átalakított iskola működhessen, 11 éven belül pedig az utolsó hátrányos helyzetű iskola is átalakuljon Magyarországon.

A Vodafone anyagi támogatással járul hozzá, hogy átlag alatti iskolák a program és az abban használt módszerek segítségével átlag felettivé váljanak. A vállalat hét iskolát támogat, ahol a Komplex Instrukciós Program bevezetését a tanárok felkészülésével és a szükséges eszközök finanszírozásával segíti. A program 2011 szeptemberében indul és az iskoláknak legalább 5 éven keresztül alkalmazniuk kell.

Intődy Gábor a Vodafone Magyarország társadalmi felelősségvállalás vezetője hangsúlyozta: „ A Vodafone felelősen viselkedő gazdasági szereplőként nagy hangsúlyt fektet a hátrányos helyzetű emberek támogatására. Olyan programokat karolunk fel, amelyek a rászorulók aktív tenni akarására építve „képessé teszik" az embereket, hogy életkörülményeiken maguk változtathassanak, hiszen a támogatás eredménye így válik valóban hosszú távon fenntarthatóvá. 2010 telétől a Romaster program keretében a Vodafone például négy tehetséges roma származású fiatalt karol fel, akik anyagi támogatás mellett szakmai tapasztalatokat is szerezhetnek a vállalatnál." http://www.h2oktatas.hu/

- 2011. május -